学习《初中数学探究教学策略的研讨》后的总结
学习“毓秀阁"工作室里的资源和理念后，我受益匪浅。并将落实到工作中，准备提高自己的讲课实效。因为课堂教学是丰富学生知识，培养学生能力，提高教学质量的主阵地，无效的、低效的课堂教学，势必加重学生负担，相伴的又往往是较低的教学质量。提高初中数学讲课实效的具体做法：
一、课前准备是提高课堂实效的基础
1、备学生，备教师
教师要深入到学生中去，了解班级学生整体数学水平，已有的知识背景和生活经验；了解学生喜欢的听课方式，要分析学生的理解能力、接受能力、兴趣点、最近发展区，思维方式以及思维的广度和深度等，要了解班级学生对自己授课方式的真实评判，欣赏哪方面，不喜欢甚至讨厌哪方面，以便在课堂上加以发扬或克服。
教师备自己即运用“问课”手段改进自己的备课，在备课过程中要多向自己发问，“为什么这样上课？”“应该怎样上好这堂课？”“还可以怎样上好这堂课？”
2、备教材
（１）要熟悉所讲知识点的内涵和外延，做到心中有数。
（２）根据本节课的内容认真制定三维目标以及实现目标的途径。
（３）敢于“创新与整合”教材。
作为教师应努力钻研教材，致力于挖掘教材内在的本质，并将研究成果转化为备课教案和课堂教学活动，使教学有的放矢。钻研教材，吃透教材，才有能力驾驭教材。但教师不能把教材神化，而应在教材、课标的指导下，通过拓展教材内容，赋予它新生命，从而达到真正意义上的利用教材，使课堂更贴近学生实际，更有利于学生的持续发展。
（４）降低门槛、知识铺垫、逐个突破、稳打稳扎。
（５）围绕重点，精选习题，要在例题、习题的选择上狠下工夫。选择有代表性、典型性的题目。不适合学生当前学习阶段的“好题”不选择，选题要避免片面追求“新、奇、难”，要保证起到“麻雀虽小，五脏俱全”的功效，达到让学生做一题，懂一类，会一片的效果。
（６）对于任何要在课堂上用的例题、练习等，教师自己要逐一解题，避免有的题目看似简单，上课时才发现有的知识超过了教学要求或者不适合用在本堂课上甚至是错题、无解，浪费了十分宝贵的课堂时间，减低了45分钟的有效性。
二、精心上课是提高课堂实效的关键
1、讲清知识的关键点
讲清知识的关键点，主要体现在讲出知识的精华，讲出基本的解题模式，让学生掌握一类问题的解题思路，掌握解题的基本规律。