教研论文

初中生厌学数学的原因与转化尝试

发布时间:2014-2-25 21:09:36 浏览次数：156

　　初中生厌学数学的原因与转化对策的研究想法产生的原因是：一、 改变教师的教学方法。因此我产生了这样一种想法，能否尝试一下 在复习课中尝试，把要复习 果。
　　前苏联教育家苏霍 学其它学科，甚至辍学，成为危害社会的隐患，对完成九年义务教育任务，全面推进素质教育，提 　学生为什么厌 多年的观察、调查、尝试、研究，取 及产生的原因。
　　1、对数学有恐 ，不 足一步。这类学生产生的主要原因是存在着两种偏见，一种是对数学有偏见，认为数学太难、太枯燥、太抽象。一种是对自己有偏见，认为自己不适合学习数学。因而造成学习数学中的失败太多，受到教师，家长的批评太多，在数学学习中从未尝到过成功 不是学习数学的料，在我的记忆中学习数学没有过成功。别人都说我笨，我让人瞧不起，因为有数学，做学生都没有意思了，如果学校砍掉数学课，将会使我爱学习，我将不是被别人瞧不起的人。”
　　2上数学课就困，看见数学题就烦。这类学生产生的内部原因主要是基础差，数学学习出现了漏洞没有及时补上，出现了学习障碍。小学的分数都不 学生说“对数学题的那些符号我总感到奇怪无比，越看越糊涂。”外部原因是传统教育的恶果。教师教法单一枯燥，把数学知识的灵魂没有给学生，展现给学生的是数学抽象的一面，没有发挥学生的主动性，没有注意学生的不同差异，没有面对每一个学生，满足每一个学生的需求，没有 数学题，但成绩不佳，所以特厌烦数学。这类学生产生的主要原因与第二种类型类 师共同研究问题、解决问题的合作者，不是带着学生走想知识，而是带着知识走向学生，限制了学生潜能的开发。很多学生说“数学题做了很多，可是考试题又不一样了，我又不会了，所以感到数学题越来越难。”
　　4、学习成绩还可以， 。有的学生说，至今不知除了升学数学有何用。有的学生 他们为什么如此厌烦数学？我们不难 学生对数学没了恐惧感，学生才会 功的快乐，从而激发学生进一步学习的兴趣。
　　2、为学生查缺补漏，不让学生因为学力低而放弃学习。俗语说得好“娘生九子各有不同”学生因为认识上的偏差，原有的学习态度和方法都可能给他们的现在的学习带来影响，因为原来的认识不到位，基础差，基本功不扎实，学习跟不上更是对他们的信心的打击。此时的教师应该是一个领路人，不应该是一个监督员。我针对这种情况对学生因材施教，采取分层教学法，让不同的学生都有适合他们的学习任务，学生有事情可做了，就不觉得课堂沉闷了，同时在他们完成作业时，及时的反馈他们的成果使得他们有了成就感，课堂就吸引他们了。
　　3、课堂是学生学习的地方，也是老师传授知识的地方 生在探究的过程中就是知识的内化过程 好数学的关键。学生认识不到数学在生活中的应用是学生学习数学缺乏动力的原因，引导学生认识到这一点尤为关键。首先，让学生去了解生活中应用数学知识的事例，初步了 结合所学的知识去 最好的老师”。知识的应用指导也不容忽视