尊敬的各位领导、老师们：
下午好！
今天我说课的题目是《全等三角形复习》。下面，我将从教学目标、重点难点与教法学法及教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。
一、教学的目标和要求
本节课的目标是：回顾、整理本章所学知识内容，构建知识结构框架，使所学知识系统化。
同时熟悉掌握三角形全等的条件，学会多角度、多方位的观察图形和思考问题，会进行逆向思维，能解决开放性问题。进一步学习有条理地思考、清晰的表达自己的意见，能用“因为---所以---”的形式来进行说理。
本节课先通过直观演示图形的平移、翻折、旋转，说明全等三角形是两个完全重合的三角形。接着通过三条习题复习全等三角形的性质，让学生知道全等三角形的对应元素，熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边。再通过直观演示全等三角形变换所得的基本图形，挖掘图形的隐含条件。注重对图形的分析，同时进行变式提高，让学有能力的同学得到提高。
二．教学重点：
1．能准确地在图形中识别出对应边、对应角；
2．全等三角形的性质和判定进行一定的推理和计算。
三．教学难点：
能在全等变换中准确找到对应边、对应角。同时结合全等的书写规则找对应。全等判定方法的灵活运用。会处理条件开放题、和结论开放题。同时注意了题目的变式提高教学，体现了分层教学的要求。
四．说教法
本节课以阅读、训练教学方法。教师一边用多媒体演示讲解，一边让学生动手、动脑，充分调动学生的积极性和主动性，有机融合各种教法于一体，做到步步有序，环环相扣，才能圆满完成教学任务，收到良好的教学效果。
1、教学生观察、归纳的方法
为了适应学生的认识思维发展水平，有序的引导学生观察、分析，得出结论，让学生通过观察——认识——实践——再认识，完成认识上的飞跃。
2、通过设疑，启发学生思考
根据练习情况设疑引导，重在让学生理解全等三角形的性质和判定方法的运用，展开学生的思维。
五、说学法
学生在学习过程中可能难于理解全等三角形的对应顶点、对应边、对应角。教师要做到教法与指导学习的学法有机统一。通过多媒体演示，学生用学具操作体会，最终完成学习过程，达到教学目标。
1、看听结合，形成表象。看教师演示，听教师讲解，形成表象。
2、手脑结合，自主探究，学生为主体，充分使用学具，动手操作体会全等三角形。
六．教学过程
对教学课件进行分析。