正比例函数教学反思
学生参与讨论的整个过程共用时11分钟；学生开始时并不知道如何思考实际生活中的正比例关系，课堂气氛比较凝固，到后来思维仿佛被打开，一下子活跃起来，很多学生表现得很感兴趣，但积极参与讨论之后彼此间的距离一下被拉近了很多。
我参与学生的讨论之中，并适当的加以点拨、启发，可以很好的激发学生的学习积极性，促使学生积极思维。
在这节课中，由于所涉及的概念较多，也比较抽象，在进行充分的讨论之后，让学生学会自己阅读教材是很有必要的，目的是通过学生自己的阅读来对知识进行梳理，从而进一步完善自己的数学认知结构。
由于学生参与讨论的过程用时较多，本节课未能很好完成“正比例函数解析式的确立”这一教学目标，需要在用一节习题课加以弥补。尽管如此，但是我认为本节课的讨论是非常有必要的：学生在讨论的同时就是在逐渐在领悟“两个变量的比值是一个定值”这句话的内涵，这一过程最重要的目的就是让学生能在“在体验中感悟”，而且这其中的很多例子，在今后学习反比例函数的时候同样可以借鉴，可以更深入的理解、比较。
学生学会用数学的眼光去看生活实际是非常可贵。