在数学教学中，选取典型的生活材料导入新课，能激起学生的求知欲和学习兴趣。因此教师在课堂教学中有意识地根据教材的特点讲述数学在生产和生活中的价值和广泛应用，使学生明白数学是学习和研究现代科学和技术必不可少的基本工具。 如七年级《数学》上册第一章以生活、生产、科研中经常遇到数的表示与数的运算问题。例如：①以北京冬季里某天的温度为 -3 ° C ~ 3 ° C 的确切含义引出负数这一代数知识。②以三个队参加的足球比赛中如何确定三个队的净胜球数引出有理数的加减法运算等。第二章以2006年正式通车的青藏铁路为背景，根据路程、速度和时间的关系设计了几个学生感兴趣的问题，引出用字母或含有字母的式子表示数和数量关系的必要性。第三章通过一个具体行程问题，引导学生尝试用算术方法解决它，然后在进一步引导学生列出含有未知数的式子表示有关的量，并进一步依据相等关系列出含未知数的等式——方程。第四章从丰富多彩的世界中包含着形态各异的图形，如 2008 年北京奥运会的奥林匹克公园建筑图中找熟悉的图形中引出直线、射线、线段、角等有关知识。老师将这些引言讲得有声有色，通过潜移默化使学生体会到数学的重要性，另外在一些单元后，教师针对教学内容的需要也可适当地讲述数学的应用及其价值。如负数概念引入后，教师结合“阅读与思考”的内容，向学生生动地讲述了中国是最早使用负数的国家这一历史事实，在他们陶醉于我们祖先的伟大成就自豪感的同时，激发了他们对数学学习的兴趣。数学的知识主要来源于生活、应用于生活，教师布置的预习、课外作业以及课堂提问则尽可能的接近生活，不脱离实际的问题，这样能起到学以致用、立竿见影的效果。