本人在以前的初中数学复习课教学中的主要问题就是花了大量的时间让学生去
记忆一些数学概念和公式，复习课的时间有限，很多问题都没有得到解
决，这样使得复习效率不高。在专家的指导下，我知道了应该以小题带
概念，以前都是先复习概念，再用小题去练习。现在学到了更适合的方
式方法：应该以小题带概念。在课前准备一些特定的题组，在复习课上
给学生展示一些题组，带动概念的复习。
我的教学经验不足，才两年而已，复习课的教学模式较单一，这点
在专家的讲授中也重点提到。
在复习课中，我们可以从学生平时的习题
入手，注意错误率比较集中的问题，让学生做好改错反思，错例是澄清
概念的最好素材，我们在复习课上要认真地分析、矫正错例。也可以从
另一方面加强知识的之间的横纵向联系，
促进知识条理化。
多种类型的
复习方式穿插一起教学，
引导学生学会按一定的标准对所学的零碎知识
进行梳理、归纳、整合，作不同角度的分类，从整体上把握知识结构。
比如让学生课前采用结构框图、表格、树状图、大括号图等形式梳理知
识，让学生了解所学的内容之间的联系，并发展其归纳能力。教师展示
学生的梳理情况，并补充完善知识体系。
要面向学生，
留给学生思考的时间与空间，这个是我的复习课中很
欠缺的，
总想着把知识点都给学生头脑中灌输进去，自己在台上拼命讲
一个又一个的知识点，重复说着一个又一个的注意事项。却忽略了学生
的自主性。在以后的复习课教学中，我会重点注意这一方面，以教师为
主导，学生为主体的教学模式教学。